Formador/a lingüístico

Cómo tener en cuenta los antecedentes de la persona refugiada

  • Orientar a profesionales y voluntarios para que tengan en cuenta los antecedentes de las personas refugiadas y recién llegadas.

El vaso de posibilidades

  • Comprender lo que es posible para el futuro.
  • Definir los pasos adicionales para llenar la brecha con el fin de lograr el objetivo general.

Manejo de conflictos y cambio

  • Preparar profesionales para apoyar a las personas migrantes que enfrentan dificultades psicológicas, cognitivas y de comportamiento.

Aprendizaje de idiomas y habilidades de ciudadanía.

  • Aprender el idioma del país anfitrión a través de actividades al aire libre.
  • Conocer el área local y los servicios ofrecidos mientras aprende el idioma.

La bienvenida a la persona migrante

  • Concienciar sobre lo que hay que tener en cuenta para preparar la acogida de las personas refugiadas y recién llegadas.
  • Dar consejos prácticos a nivel organizacional.

Vídeocurrículum

  • Explicar el valor agregado del videocurrículum
  • Proporcionar pautas para producir un videocurrículum efectivo.

Competencia intercultural

  • Describir la competencia necesaria para trabajar en un entorno humano compuesto por diferentes culturas.
  • Proporcionar consejos para mejorar esta competencia en acción.

Autorretrato en palabras

  • Alentar a las personas refugiadas y recién llegadas a contar su historia.

Presentación de primera mano

  • Facilitar la presentación de las personas refugiadas.
  • Tener en cuenta la experiencia de las personas refugiadas.

Aprendiendo a aprender

Para facilitar el acto de aprender.
Desarrollar la competencia clave "Aprender a aprender".