Formateur en langue

Se présenter par la main

  • Faciliter la présentation de soi
  • Prendre en compte l'expérience des réfugiés

Faire reconnaître un diplôme

  • Informer sur la possibilité d'obtenir une attestation de comparabilité pour un diplôme obtenu à l'étranger.

Faire valider des acquis

  • Informer sur la validation des acquis de l'expérience.

Apprendre à apprendre

  • Faciliter l'acte d'apprentissage
  • Développer la compétence clé "Apprendre à apprendre"

 

Espaces d'apprentissage individualisé

  • Gérer des parcours d'apprentissage hétérogènes.
  • Organiser un espace pour accueillir des apprenants de différents niveaux avec différents objectifs.

Narration et récit de vie

  • Utiliser la narration ou le récit de vie pour explorer l'ensemble du parcours du migrant.

Encourager la formation autodirigée

  • Engager les migrants dans la formation autodirigée
  • Soutenir l'apprentissage en autonomie

Dimension psychologique de l'intervention auprès des réfugiés

  • Préparer les personnes travaillant avec les migrants à prendre en compte leur état psychologique

L'apprentissage des langues

  • Expliquer l'évolution des méthodes d'enseignement des langues
  • Mettre l'accent sur les approches axées sur l'action et sur les compétences

Stratégies d’acculturation, intégration et assimilation

  • Présenter le concept d'acculturation et les différentes stratégies.
  • Analyser les conséquences.