Impulsar el acceso de los refugiados al empleo
El acceso de los refugiados al mercado laboral se ve retrasado en comparación con otros grupos desfavorecidos. Dependiendo de los países, pueden necesitar más de seis años para ponerse al día con la situación de toda la población en cuanto al acceso al empleo. La situación es particularmente difícil para las mujeres.
Los refugiados y los recién llegados que dominan la lengua del país de acogida tienen más facilidades (los refugiados en la UE que hablan la lengua local en un nivel de principiante o inferior tienen una tasa de empleo de sólo el 27 %, cifra que se duplica con creces hasta el 59 % para los que tienen conocimientos lingüísticos intermedios).
Los inmigrantes necesitan y quieren trabajar y su acceso al empleo podría mejorarse si no consideráramos un buen conocimiento de la lengua del país de acogida como un requisito previo. El aprendizaje de idiomas también puede tener lugar en el trabajo con el apoyo de los empleadores que buscan trabajadores. La experiencia ha demostrado que también es un método más eficaz.
Objetivos de nuestro proyecto
- mejorar la experiencia de aprendizaje de los refugiados y de los recién llegados y capacitarlos en materia de aprendizaje.
- facilitar un acceso más rápido al empleo mediante la transferencia de parte del aprendizaje de idiomas dentro de la empresa.
- valorizar las competencias clave y las competencias transversales para obtener un primer empleo.
- asociar a las empresas en el aprendizaje y en el proceso de integración global.
Socios involucrados
Ceipiemonte (IT) - www.centroestero.org
Foreningen Nydansker (DK) - www.foreningen-nydansker.dk
Greta du Velay (FR) - www.velay.greta.fr
Solidaridad sin fronteras (ES) - www.ssf.org.es
Caja de herramientas
1) Juego de herramientas para profesores de idiomas, formadores, trabajadores sociales y voluntarios:
- adaptar su intervención respetando la historia personal de los refugiados y de los recién llegados.
- para tener en cuenta la trayectoria de la migración y la experiencia pre-migratoria.
- integrar las expectativas y prioridades de los refugiados y de los recién llegados con respecto a la integración en el país de acogida.
- integrar la experiencia de aprendizaje y las prácticas de aprendizaje de los inmigrantes, en particular en lo que se refiere a la adquisición de idiomas
- identificar y desarrollar la competencia clave "aprender a aprender" ya existente.
- ayudar a los inmigrantes a diseñar su propio entorno personal de aprendizaje, en particular para gestionar el aprendizaje de idiomas fuera de un centro formal, en casa o en el trabajo.
2) Método y herramientas para identificar y desarrollar las habilidades de los refugiados-recién llegados con una perspectiva de empleo en el país de acogida.
- tener en cuenta la experiencia de la migración para valorizarla detectando y destacando las competencias subyacentes.
- identificar las habilidades que se pueden utilizar para trabajar.
- desarrollar las competencias clave y las capacidades transversales de los refugiados y los recién llegados en una perspectiva de acceso al empleo.
3) Método y herramientas para preparar y apoyar a las empresas a contratar a refugiados y recién llegados:
- sensibilizar sobre las competencias transversales y las competencias clave existentes y que son útiles para el trabajo, de modo que los inmigrantes puedan ser contratados incluso con un nivel de lengua igual o inferior a A1.
- preparar la acogida del refugiado recién llegado (sensibilización del personal y de los colaboradores, adaptación de las tareas y del puesto de trabajo).
- apoyar y acompañar a un nuevo empleado con un bajo nivel lingüístico (preparación de mentores para que sean capaces de apoyarlos, fomentar y guiar el aprendizaje de idiomas en el trabajo, acciones para facilitar una participación global en la sociedad de acogida...)