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Conocimiento

  • Describir la competencia necesaria para trabajar en un entorno humano compuesto por diferentes culturas.
  • Proporcionar consejos para mejorar esta competencia en acción.
  • Preparar a los/las trabajadores/as que trabajan con personas migrantes para que tengan en cuenta su situación psicológica.
  • Explicar la evolución de los métodos utilizados para la enseñanza de idiomas.
  • Centrarse en los enfoques orientados a la acción y basados en la competencia.
  • Informar a los/las gerentes sobre el valor agregado de la gestión de la diversidad.
  • Dar los conceptos básicos sobre cómo implementar la gestión de la diversidad en una empresa.
  • Definir los conceptos de integración e inclusión social.
  • Analizar sus consecuencias.
  • Explicar el coaching social y los desafíos.
  • Definir la posición del coacher social.
  • El concepto de competencias y su evolución.
  • Relaciones entre formación y competencias.
  • Las diversas formas de definir y clasificar competencias.
  • Desarrollar conciencia sobre el origen y las características de las personas refugiadas

Método

Para facilitar el acto de aprender.
Desarrollar la competencia clave "Aprender a aprender".

  • Involucrar mentores locales con experiencia laboral para asesorar a las personas refugiadas.

  • Aprender el idioma del país anfitrión a través de actividades al aire libre.
  • Conocer el área local y los servicios ofrecidos mientras aprende el idioma.
  • Proporcionar requisitos de calificación cuantificables mediante la creación de un sistema de puntos que refleje los estándares profesionales de la empresa.
  • Implementar una herramienta de medición que visualice la distancia de los /las participantes al mercado laboral.
  • Gamificar el camino hacia el empleo.
  • Organizar el espacio para dar la bienvenida a los/las alumnos/as con diferentes niveles.
  • Gestionar caminos de aprendizaje individuales.
  • Explicar el valor agregado del videocurrículum
  • Proporcionar pautas para producir un videocurrículum efectivo.
  • Adaptar servicios de orientación profesional a personas refugiadas y recién llegadas.
  • Explicar el significado del empoderamiento.
  • Empoderar a las personas refugiadas y recién llegadas.
  • Tener en cuenta las expectativas y prioridades de las personas refugiadas y recién llegadas hacia el empleo.
  • Orientar a profesionales y voluntarios para que tengan en cuenta los antecedentes de las personas refugiadas y recién llegadas.
  • Preparar un ambiente de aprendizaje efectivo.
  • Preparar para gestionar la diversidad de niveles.
  • Concienciar sobre lo que hay que tener en cuenta para preparar la acogida de las personas refugiadas y recién llegadas.
  • Dar consejos prácticos a nivel organizacional.
  • Involucrar a las personas migrantes en el aprendizaje autodirigido.
  • Apoyar el aprendizaje autodirigido.
  • Tener en cuenta la experiencia previa a la migración y la ruta de migración.
  • Dirigir una sesión de storytelling

Herramienta

  • Comprobar los requisitos previos y las actitudes requeridas para el empleo como albañil.
  • Supervisar el desarrollo de las habilidades prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos previos y las actitudes requeridas para el empleo como ayudante de cocina.
  • Supervisar el desarrollo de las habilidades prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos y las habilidades necesarias para ser asistente de cuidados o ayuda a domicilio.
  • Seguir el desarrollo de las habilidades prácticas en una situación de trabajo.
  • Comprobar los requisitos y actitudes necesarios para trabajar como pastelero.
  • Controlar el desarrollo de las competencias prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos previos y las actitudes requeridas para el empleo como costurera.
  • Controlar el desarrollo de las competencias prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos y las competencias necesarias para trabajar en un almacén.
  • Seguir el desarrollo de las habilidades prácticas en una situación de trabajo.
  • Comprobar los requisitos y actitudes necesarios para trabajar como empleado de importación-exportación.
  • Supervisar el desarrollo de las competencias prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos y actitudes necesarios para trabajar como fabricante de pasta.
  • Supervisar el desarrollo de las habilidades prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos previos y las actitudes requeridas para el empleo como lavaplatos.
  • Controlar el desarrollo de las competencias prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos previos y las actitudes requeridas para el empleo como panadero.
    Supervisar el desarrollo de las habilidades prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos previos y las actitudes requeridas para el empleo como trabajador de la limpieza.
  • Controlar el desarrollo de las competencias prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Comprobar los requisitos previos y las actitudes requeridas para el empleo como ayudante de tienda.
  • Controlar el desarrollo de las competencias prácticas durante un periodo de prácticas asociado a la formación.
  • Verificar los requisitos y las habilidades necesarias para conducir autobuses.
  • Seguir el desarrollo de las habilidades prácticas en una situación de trabajo.
  • Comprobar los requisitos y las habilidades necesarias para ser mecánico en un taller.
  • Seguir el desarrollo de las habilidades prácticas en una situación de trabajo.
  • Verificar los requisitos y las habilidades necesarias para trabajar como trabajador de espacios verdes.
  • Seguir el desarrollo de las habilidades prácticas en una situación de trabajo.
  • Facilitar la presentación de las personas refugiadas.
  • Tener en cuenta la experiencia de las personas refugiadas.
  • Comprender lo que es posible para el futuro.
  • Definir los pasos adicionales para llenar la brecha con el fin de lograr el objetivo general.
  • Alentar a las personas refugiadas y recién llegadas a contar su historia.

Ayudar a las personas migrantes a identificar conceptos básicos a tener en cuenta durante una entrevista de trabajo.

  • Aprender el vocabulario que se necesita para una ocupación específica.
  • Ayudar a las personas refugiados a expresar sus expectativas con respecto al empleo futuro.
  • Preparar al/a la recién llegado/a a las entrevistas de trabajo.
  • Explorar el pensamiento con las personas migrantes en busca de trabajo.
  • Ampliar la elección de trabajos potenciales.
  • Implementar un seguimiento efectivo de las personas migrantes.
  • Identificar habilidades clave de empleabilidad.
  • Evaluar la distancia hacia su dominio.
  • Planificar las acciones a implementar.
  • Proporcionar a las personas refugiados y recién llegadas una herramienta de navegación para el aprendizaje futuro.
  • Transferir el resultado del aprendizaje a la praxis aplicable.
  • Preparar profesionales para apoyar a las personas migrantes que enfrentan dificultades psicológicas, cognitivas y de comportamiento.
  • Preparar una hoja de ruta hacia el empleo.
  • Mostrar cómo es posible tener en cuenta la experiencia previa a la migración y la ruta de migración.
  • Explicar cómo ejecutar una sesión de narración de cuentos.
  • Empoderar a la persona migrante con respecto a la competencia de aprender a aprender.