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Il progetto Brefe offre informazioni e strumenti per migliorare la vita dei rifugiati. Per saperne di più sul nostro progetto clicca qui.

Aumentare l'accesso dei rifugiati all'occupazione

L'accesso dei rifugiati al mercato del lavoro è ritardato rispetto ad altri gruppi svantaggiati. A seconda dei paesi, possono aver bisogno di più di sei anni per recuperare il ritardo rispetto alla situazione dell'intera popolazione per quanto riguarda l'accesso all'occupazione. La situazione è particolarmente difficile per le donne.

I rifugiati e i nuovi arrivati che parlano correntemente la lingua del paese ospitante hanno più strutture (i rifugiati nell'UE che parlano la lingua locale a livello di principiante o meno hanno un tasso di occupazione solo del 27%, più che raddoppiato al 59% per coloro che hanno competenze linguistiche intermedie).

Gli immigrati hanno bisogno e vogliono lavorare e il loro accesso all'occupazione potrebbe essere migliorato se non consideriamo una buona conoscenza della lingua del paese ospitante come un prerequisito. L'apprendimento delle lingue può avvenire anche sul posto di lavoro con il sostegno dei datori di lavoro in cerca di lavoratori. Le esperienze hanno dimostrato che è anche più efficace.

Obiettivi del nostro progetto

  • migliorare l'esperienza di apprendimento dei rifugiati e dei nuovi arrivati e dare loro maggiori possibilità di apprendimento.
  • facilitare un accesso più rapido all'occupazione trasferendo parte dell'apprendimento linguistico all'interno dell'azienda.
  • Valorizzare le competenze chiave e le capacità trasversali per ottenere un primo impiego.
  • associare le aziende nel processo di apprendimento e nel processo di integrazione globale.

Partner coinvolti

Ceipiemonte (IT) - www.centroestero.org

Foreningen Nydansker (DK) - www.foreningen-nydansker.dk

Greta du Velay (FR) - www.velay.greta.fr

Solidaridad sin fronteras (ES) - www.ssf.org.es

Cassetta degli attrezzi

1) Toolkit per insegnanti di lingua, formatori, assistenti sociali e volontari:

  • adattare il loro intervento rispettando la storia personale dei rifugiati e dei nuovi arrivati.
  • tenere conto del percorso migratorio e dell'esperienza pre-migratoria.
  • integrare le aspettative e le priorità dei rifugiati e dei nuovi arrivati per quanto riguarda l'integrazione nel paese ospitante.
  • integrare l'esperienza di apprendimento e le pratiche di apprendimento degli immigrati, in particolare per quanto riguarda l'acquisizione delle lingue.
  • identificare e sviluppare la competenza chiave già esistente "imparare ad imparare ad imparare".
  • aiutare i migranti a progettare il proprio ambiente di apprendimento personale, in particolare per gestire l'apprendimento delle lingue al di fuori di un centro formale, a casa o sul lavoro.

2) Metodi e strumenti per identificare e sviluppare le competenze dei rifugiati e dei nuovi arrivati con una prospettiva di occupazione nel paese ospitante.

  • prendere in considerazione l'esperienza migratoria per valorizzarla individuando ed evidenziando le competenze di base.
  • individuare le competenze che possono essere utilizzate per lavorare.
  • sviluppare le competenze chiave e le capacità trasversali dei rifugiati e dei nuovi arrivati in una prospettiva di accesso all'occupazione.

3) Metodi e strumenti per preparare e sostenere le imprese ad assumere rifugiati e nuovi arrivati:

  • accrescere la consapevolezza delle competenze trasversali e delle abilità chiave esistenti e utili al lavoro, in modo che i migranti possano essere impiegati anche con un livello linguistico inferiore a A1.
  • preparare l'accoglienza del nuovo arrivato rifugiato (sensibilizzazione del personale e dei collaboratori, adattamento dei compiti e della postazione di lavoro).
  • sostenere e accompagnare un nuovo dipendente con un basso livello linguistico (preparazione dei tutor in modo che siano in grado di sostenerlo, incoraggiare e guidare l'apprendimento linguistico sul lavoro, azioni per facilitare una partecipazione globale alla società ospitante....).